82 veikla Neformaliojo švietimo “Meno terapija” programos sukūrimas ir įgyvendinimas.
Rokiškio Juozo Tumo-Vaižganto progimnazijoje buvo sėkmingai įgyvendinta Neformaliojo švietimo programa „Meno terapija“ (1–8 klasėms).
2024 m. III ketvirčio – 2025 m. IV ketvirčio laikotarpiu.
Programos tikslas – ugdyti mokinių sąmoningumą, emocinį intelektą, meninę saviraišką, socialinius įgūdžius bei gilinti meno ir kultūros suvokimą – buvo sėkmingai pasiektas.
Veiklos vyko pagal suplanuotą grafiką: iš viso įgyvendinta 74 akademinės valandos kūrybinių užsiėmimų. Jų metu mokiniai dalyvavo integruotose pamokose, meno laboratorijose, kūrybiniuose projektuose bei susitikimuose su vietos menininkais ir specialistais.
Įgyvendintos veiklos: tapyba, vitražų kūrimas, piešimas ant vandens, vilnos vėlimas, simegrafijos projektas, tapyba ant šilko ir kt. Dalyvių darbai buvo eksponuojami ne tik mokyklos erdvėse, bet ir Kupiškio Povilo Matulionio progimnazijos, Šepetos Almos Adamkienės MDC. Mokslo metų pabaigoje paroda buvo pristatyta ir Panemunėlio geležinkelio stoties bibliotekoje.
Apibendrinant, programa ne tik prisidėjo prie mokinių kultūrinio sąmoningumo ugdymo, bet ir tapo puikiu įtraukiojo ugdymo pavyzdžiu. Mokiniai lavino kūrybiškumą, stiprino emocinę gerovę, mokėsi dirbti komandoje ir spręsti problemas. Atsižvelgiant į pasiektus rezultatus ir įgytą patirtį. Programa bus tęsiama ateityje, tobulinant jos turinį. fotogalerija
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruoti kūrybiniai projektai „Skaitau ir piešiu“ (eTwinning) – dailė, anglų k.
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruotas projektas „Garsai ir spalvos“ (muzika, dailė, fizika).
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruotų pamokų ciklas „Projektai apie idėjas, vertybes, asmenybes“ (dailė, etika, istorija).
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruotų pamokų ciklas „Švenčių puošimo tradicijos“. (dailė, muzika, etika, tikyba, technologijos)
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruotų pamokų ciklas „Muzika pasaulio šalyse“. (muzika, geografija)
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruotų pamokų ciklas „Europos kalbų diena“. (anglų k., vokiečių k.)
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruotų pamokų ciklas „Kalendorinės šventės ir papročiai“. (muzika, dailė, lietuvių k., tikyba, etika, technologijos)
Nr. 81 Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 5 – 8 klasėms (60 pamokų) sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas. Integruotų pamokų ciklas M. K. Čiurlionio „Jūra“, muzikos ir paveikslų peizažai (muzika, dailė).
86 veikla. Langinių tapymo šiuolaikinėmis technikomis pleneras dailės mokytojams, pasitelkiant partnerius – profesionalius dailininkus
Langinėse įamžintas J. Tumas-Vaižgantas Mokinių šurmulį Juozo Tumo-Vaižganto progimnazijoje pakeitė kitoks šurmulys – birželio 16–20 dienomis Rokiškio rajono mokytojai kartu su profesionaliais dailininkais dalyvavo Europos Sąjungos finansuojamo „Tūkstantmečio mokyklos II“ (TŪM) projekto veikloje „Langinių tapymo pleneras“. Panašus pleneras vyko ir praėjusiais mokslo metais. Tada buvo nuspręsta langines dekoruoti remiantis Juozo Tumo-Vaižganto gyvenimu ir kūryba. Džiugu, kad praėjusių metų kūriniai jau puošia progimnazijos sienas. Labai aktyvūs buvo ir šiųmetinio plenero dalyviai. Jų darbai pilni vaižgantiškos dvasios: vienuose įamžinti daiktai, be kurių, rodos, Vaižganto net negalime įsivaizduoti, pvz., akiniai ar skrybėlė, kituose matyti J. Tumo-Vaižganto augintiniai – mylimas šunelis Kaukas, kanarėlė, dar kituose – rašytojo kūrinių fragmentai. Pedagogai turėjo galimybę konsultuotis su projekto partneriais bei pasinaudoti idėjų įgyvendinimui reikalingomis technologinėmis priemonėmis. Smagu, kad tiek analizuoti J. Tumo-Vaižganto kūrybą, tiek tyrinėti jo gyvenamąjį laikotarpį bus galima ne vien iš knygų, bet ir sustojus prie nutapytų langinių. Džiaugiamės ir didžiuojamės kūrybingais pedagogais ir iniciatyviais bei profesionaliais organizatoriais, projekto partneriais. Kartu su @tukstantmeciomokyklos Projektas finansuojamas Europos Sąjungos #NextGenerationEU lėšomis „Tūkstantmečio mokyklų“ programą įgyvendina Europos socialinio fondo agentūra. plačiau
84 veikla. Į formalųjį ugdymą integruotų ,,Menų stovyklų” organizavimas
https://padlet.com/LoretaSaga/k-rybos-vasara-su-mokslo-klubu-2025-fxntt9zbk305xf7x
https://padlet.com/LoretaSaga/k-rybos-stovykla-2025-t45trbwefdo3bi2u
81 Veikla Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 1-4 klasėms ir 5-8 klasėms sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas.
81 Veikla Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 1-4 klasėms ir 5-8 klasėms sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas.
Integruota teatro ir muzikos pamoka. Tema: Teatro elementai lietuvių liaudies rateliuose ir žaidimuose
81 Veikla Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 1-4 klasėms ir 5-8 klasėms sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas.
Integruota muzikos – dailės pamoka ,,Lietuva brangi”
81 Veikla Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 1-4 klasėms ir 5-8 klasėms sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas.
Integruota muzikos – dailės pamoka ,,Mano Rokiškis – muzikoje ir mene”
81 Veikla Muzikos ir dailės integruotų pamokų ciklo 1-4 klasėms ir 5-8 klasėms sukūrimas, išbandymas ir įgyvendinimas
Vasario 17 d. rajono mokyklų fizinio ugdymo mokytojams buvo pristatyta progimnazijoje įrengta įtrauki fizinio ugdymo sistema „LÜ“. Progimnazijos pradinių klasių mokytoja Kristina Braželienė rajono mokyklų fizinio ugdymo mokytojus supažindino, apmokė, kaip naudotis sistema universalaus dizaino mokymui(si). Pasidalino gerąja patirtimi, kaip mokymo proceso metu galima apjungti judesį, garsą, vizualinę informaciją, lavinti stambiąją motoriką, koncentraciją, koordinaciją ir išmaniųjų technologijų valdymą pasitelkiant judesį ir didaktinius žaidimus, kurti unikalų fizinio ugdymo ir kitų mokomųjų dalykų turinį.
Pagal išankstinį susitarimą ir sudarytą grafiką rajono mokyklų mokytojai gali atvykti vesti pamokas, užsiėmimus pasinaudojant įtraukia fizinio ugdymo sistema „LÜ“.
Infrastruktūros pokyčiai – kurti pokyčiams ugdyme
Greičiausiai pastebimi pokyčiai – būtent infrastruktūros atnaujinimas ir priemonių įsigijimas. Dalyvaujant TŪM programoje, Rokiškio Juozo Tumo-Vaižganto progimnazijoje atnaujinta dalis erdvių. Įgyvendinant įtraukties principą ,sporto salėje įrengta fizinio aktyvumo interaktyvi sistema universalaus dizaino mokymosi prieigai.
Plėtojant STEAM ugdymą, įrengta IT, verslumo ir matematikos STEAM ugdymo erdvė. Integruotam IT, matematikos ir verslumo STEAM ugdymui pritaikyta erdvė įgalins mokytojus organizuoti įtraukų formalųjį ugdymą, orientuotą į aukštesnių mąstymo gebėjimų ugdymą ir taikymo įgūdžių tobulinimą, neformaliojo švietimo mokykloje plėtrą.
Įrengta specializuota gamtos mokslų (biologijos, chemijos, fizikos) STEAM ugdymo klasė, kuri įgalins mokytojus suteikti mokiniams ne tik teorinių žinių, bet ir organizuoti praktinį mokymą(si) formaliojo ir neformaliojo ugdymo metu. Pamokose naudojami įvairesni ir veiksmingesni mokymo(si) metodai, kurie padeda mokiniams geriau ir greičiau įsisavinti ugdymo turinį. Praktinio ir patirtinio mokymo(si) pamokos patrauklesnės, motyvuojančios gilintis ir plėsti gamtos mokslų žinias ir gebėjimus.
Įgyvendinant lyderystės principą, įrengta bendradarbystės erdvė (įranga ir baldai). Įtrauki, universali ir šiuolaikiška erdvė sudaro sąlygas veiksmingam formalių ir neformalių mokyklos lyderių bendradarbiavimui, mokyklos bendruomenės telkimui, tinklaveikai, nuotoliniams ir ,,gyviems” partnerystės ryšiams plėtoti, skatina mokyklos bendruomenės ir savivaldos institucijų bendradarbiavimą, sudaro palankią aplinką geresnio mikroklimato kūrimui.
Įgyvendinant kultūrinio ugdymo principą, trijose klasėse įrengtos menų (dailės ir muzikos krypties) laboratorijos. Atnaujinta įranga ir priemonės, kuriose sukurta po 30 darbo vietų.
Tikimės įgyvendinti tai, kas ir numatyta pažangos plane: pagerinti sąlygas mokinių mokymui ir mokymuisi, sustiprinti darbuotojų kompetencijas, atliepiant mokinių poreikius, padėti kiekvienam mokiniui pažinti save ir atskleisti savo geriausius gebėjimus.
Birželio 10–14 dienomis Rokiškio Senamiesčio progimnazijoje vyko Menų stovykla 1–4 klasių mokiniams.
Dalyviai – Rokiškio Senamiesčio progimnazijos, Rokiškio r. Pandėlio gimnazijos, Rokiškio r. Kamajų Antano Strazdo gimnazijos ir Kupiškio Povilo Matulionio progimnazijos Šepetos Almos Adamkienės mokyklos-daugiafunkcio centro skyriaus pradinukai.
Užsiėmimus stovyklautojams vedė ir dailės meno mokė tautodailininkė Birutė Dapkienė.
Pirmos dienos tema – „Kiškis – menininkas“. Vaikai susipažino su bičių gyvenimu, ant akmenukų akriliniais dažais piešė bitutes, boružėles.
Antra Menų stovyklos diena buvo labai turininga, kūrybiška ir spalvinga. Stovyklautojai dalyvavo pažintinėje gamtos programoje „Gyvūnai mene“. Vaikai prisiminė įvairius gyvūnus, mėgdžiojo jų skleidžiamus garsus. Bendradarbiaudami vieni su kitais kūrė nuotaikingas improvizacijas. Ypač jauniesiems menininkams patiko piešti ir lipdyti iš modelino pasirinktą gyvūną.
Trečią Menų stovyklos dieną vyko edukacinė pamoka „Nuo karvės iki karvutės…“. Pirmiausia vaikai susipažino su karvute Morta ir jos gyvenimo ypatumais. Stovyklautojai sužinojo, kiek daug produktų galima pagaminti iš pieno. Po to prasidėjo darbas – vaikai maišė verdamą karamelę, skanavo. Kol karamelė aušo, stovyklautojai rinko dekorui pievų augalus. Atsikirpę lino audeklo gabalėlį mokėsi jį dekoruoti. Vaikai sukūrė pasakiškus meno kūrinius. Paskui visa tai įamžino popieriaus lape. Pasigaminę karamelę „karvutę“, mokiniai išsinešė į namus tėveliams pavaišinti.
Ketvirtą dieną stovyklautojai praleido Salų dvare. Diena buvo skirta pramogoms. Vaikai pasivaikščiojo po išpuoselėtą dvaro teritoriją, aplankė alpakas. Eidami Salų parko taku pasiekė apžvalgos bokštelį. Iš jo atsiveria labai gražus ežero vaizdas. Susipažinę su dvaru, stovyklautojai pramogavo ant batutų. Vėliau jų laukė „putų šou“. Vaikai linksminosi maudydamiesi putų „jūroje“. Stovyklautojai grįžo kupini puikių emocijų.
Penktą stovyklos dieną vaikai piešė ir karpė trafaretus, skirtus marškinėlių dekoravimui tekstiliniais dažais. Stovyklautojai labai džiaugėsi pasigaminę originalius marškinėlius.
Kartu su @tukstantmeciomokyklos
Projektas finansuojamas Europos Sąjungos #NextGenerationEU lėšomis
„Tūkstantmečio mokyklų“ programą įgyvendina Europos socialinio fondoagentūra.
Birželio 10–14 dienomis Rokiškio Senamiesčio progimnazijoje vyko TŪM menų stovykla „Vasaros Etiudai“, kurioje dalyvavo Rokiškio rajono Pandėlio gimnazijos, Kamajų Antano Strazdo gimnazijos, Kupiškio Povilo Matulionio progimnazijos skyriaus Šepetos Almos Adamkienės mokyklos-daugiafunkcinio centro ir Rokiškio Senamiesčio progimnazijos 5–8 klasių mokiniai. Stovyklą organizavo mokytojos Lina Stasinslovaitytė-Bukauskienė ir Raimonda Kolyčienė.
Menų stovykloje mokiniai turėjo galimybę atskleisti savo kūrybiškumą, talentą, lavinti meninius įgūdžius ir pasinerti į įdomias veiklas.
Stovyklos atidarymas vyko Senamiesčio progimnazijoje, kur mokytoja Lina mokė fotografijos ir grafinio piešimo meno. Kitomis dienomis veiklos vyko Rokiškio krašto muziejuje, Mokslo klube ir Senamiesčio progimnazijoje.
Rokiškio krašto muziejuje mokiniai dalyvavo edukacijose „Tapyba ant stiklo“ ir „Taškelių magija“ Buvo mokomasi taškavimo technikos, kuri daugeliui mokinių buvo nauja ir įdomi patirtis.
Mokslo klube, socialinės emocinės raiškos erdvėje, vaikai kūrė Mandalas, sužinojo apie „Mėnulio“ būgnelius, mokėsi jais groti, išmoko nusiraminimo pratimų per meditaciją ir jogą.
Dailininkai Asta ir Ligitas Keraičiai stovyklautojus mokė piešti ant drobės. Kūrybiniuose darbuose mokiniai žaismingai perteikė „kačiukų nuotaikas“.
Naujos pažintys ir nauji atradimai, bendradarbiavimas, išlaisvinta fantazija, nevaržomas kūrybiškumas, meditacijos paslaptys – taip mokiniai apibūdino menų stovykloje įgytas patirtis.
Kartu su @tukstantmeciomokyklos
Projektas finansuojamas Europos Sąjungos #NextGenerationEU lėšomis
„Tūkstantmečio mokyklų“ programą įgyvendina Europos socialinio fondoagentūra.
